老师写，学生讲！禁声教师自创“无声”教学法
“手术后必须禁声一个月，休养三个月，恢复半年。否则，还会再犯。”想着出院时医生的再三叮嘱，国庆期间，尹丽玮一直在考虑，今后怎么办，是请假养病，还是继续上课、怎么上课？“我来写，让孩子们讲。”深思熟虑之后，她作出了一个大胆的决定，并开始对这种“无声”教学模式进行认真分析，制定详细方案，以语文成绩好的同学为突破口，她把需要讲的内容一字不落写下来，包括哪些内容需要重点讲、怎么讲等，教会这些同学，上课时再拿着小黑板坐在旁边，随时指导学生讲课，对其遗漏的问题进行补充。
为了激发学生潜能，她常和同学一起围坐在一起“无声”地交流，在教学过程中注重发现、培养新的“小老师”，既能减轻个别同学的负担，又给了其他同学锻炼机会。
如今，尹丽玮所教的三班、四班的学生，已经对这种“无声”教学模式心领神会，能够准确判断哪些内容应该背诵、讲解，哪些需要提问、讨论。同学们对语文课充满兴趣，一上课个个精神抖擞，活力十足。
改进后的“无声”教学法将在全校推广
看着孩子们逐渐适应这种“无声”的教学模式，尹丽玮感到很欣慰，而教学过程中一个个感动瞬间更让她难以忘怀。
一次，四班孙若楠和闫亚薇在讲课，后排的一个男生在做小动作，一向安静文弱的孙若楠一下子“变脸”了：“请你拿着书坐到最后排！”出人意料的是，这个平日里让老师都头疼的叛逆小子看了尹老师一眼，什么都没说，竟然乖乖“就范”了。
还有一个男生，由于没有按时完成英语作业，被老师通知家长，家长走后，孩子自尊心受到伤害，站在门口不进学校，谁劝也不说话，尹丽玮知道后跑过来，用手比划着，表达着只有他俩才能听懂的“话”，不一会儿，男生顺从地跟着她回教室了。
付出总有回报。尹丽玮所任班级的成绩进步很快，每次月考都名列前茅，拿着成绩单，她心里美滋滋的，感觉再辛苦也是值得的。“尹老师工作认真，课堂效率高，学生们很喜欢她的课！”常耳寨中学校长孙振河说，尹丽玮的精神值得全校老师学习，她自创的“无声”教学法，深受学生欢迎，孩子们成绩提高很快。今后，将在改进的基础上，在全校进行推广。
