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魏县三完小教育集团足球宝宝掠影。
“三位一体”，实施稳步改革
魏县教育局党委书记、局长祁保平介绍，在推进教育集团化办学改革上，魏县不搞“一刀切”，通过采取紧密合作型、半紧密合作型、松散合作型“三位一体”式的优质教育资源配置形式，探索推行“名校+新校”“名校+薄弱校”“名校+普校”“名校+城郊及农村学校”“学校+学校联盟”等多种办学模式，逐步实现城乡优质教育资源配置最大化，不断促进教育教学水平提高。
紧密合作型。紧密合作型分为兼并薄弱校、托管新建校两种。兼并薄弱校，就是以优质学校为集团总校，一所或多所相对薄弱学校实质性并入集团总校，称为“某某集团某某校区”，对外采取法人、编制、工资、编码、经费等仍独立设置，对内采取管理一体化。集团总校校长为集团总负责人，总校委派执行校长对成员学校进行管理，实行“一套班子、整体管理、集体研训、资源共享”，实行教师走教制，抱团发展。托管新建校，即新建学校原则上由一所优质学校直接托管，挂“某某集团新校区”校牌，人、财、物与总校一体管理，集团总校校长为总负责人，总校委派执行校长对集团新校区进行管理，以集团内的优质学校品牌、资源带动新办学校发展，实现新校发展高起点、管理高品位、社会高认可。
半紧密合作型，即由优质教育学校牵头，选择若干所学校组建成教育集团。优质教育学校为集团总校，加入学校成员校。集团总校和成员学校法人、行政隶属关系不变、教职工人事关系不变，成员学校增挂集团学校校牌。集团总校统筹管理成员学校的教育教学工作，由总校安排1名业务副校长到成员学校参与学校的业务管理，安排部分骨干教师到成员学校承担教育教学工作。成员学校也要安排一定比例干部、教师到集团总校跟岗学习。成员学校的常规管理、规章制度、课程实施、教育科研、质量评价等与集团总校一致。
松散合作型，即由优质教育学校牵头，选择区域内若干所学校组建成教育集团。集团总校和成员学校之间保持人、财、物独立，集团总校向成员学校输出品牌，发挥引领作用，围绕办学理念、学校管理、队伍建设、特色课程、常规管理等进行深度的教育教学交流合作，通过送教到校、巡回授课、交流支教等形式促进教育教学质量的不断提升。
