邯郸邱县第三中学：深化作业改革 促进学生全面发展

河北新闻网讯（通讯员闫志栋）“现在的作业不一样，这样的作业我喜欢！”邯郸邱县第三中学的学生高兴地说。“现在的作业少了一些文化课方面的书面作业，多了很多实践劳动类的作业，特别是写对联、打太极拳、剪纸等传统文化活动，让孩子很感兴趣，孩子在活动中充分感受到了中国传统文化的魅力。”七年级三班的一位学生家长这样说。

为提高作业设计的精准度，邱县第三中学严格执行“三备两研”制度。“三备”即教师分工初备，形成个案；集体同备、形成共案；个人复备，形成特案。“两研”即研课、研作业，要求学生作业有兴趣味、人情味、素养味、乡土味。

为满足不同学生的需求，该校对作业进行分层布置。基础作业要在课堂上完成，以一教一辅为主，目标达成度是90%；提高作业要求尽量在课堂完成，主要是教师精编精选作业内容制成学案，目标达成度是75%；拓展作业主要以一教一辅为主，在课后通过小组合作或在他人指导下完成，目标达成度是60%。同时，还将前置性作业与课后巩固作业相结合、长作业与单元作业相补充、周末作业与寒暑假作业相融合，以不同的作业设计培养学生综合能力。

学校借助阅卷平台进行学情检测，学后通过大单元巩固作业诊断建立知识点档案，大大提升作业对学生学习效果诊断的作用。在作业评价上有等级，杜绝“一勾到底”的现象；有订正，把作业错题订正纳入教学常规考核；有展示，班级每周有优秀作业展示，学校每月在宣传栏和微信公众号对优秀作业进行推介，并在大会上进行表彰；有交流，定期举办“学生作业交换日”活动。另外，在作业管理上，要求教研组、备课组把好作业质量关；年级组、班主任把好作业总量关；学校作业改革领导小组把好作业监督关；教务处、教研处把好资源共享关。

作业改革是提高教学质量、发展学生核心素养的主要抓手。一直以来，该校以“轻负高质”为目标，立足学校实际情况，不断探寻作业改革的可行路径，努力建构高质量学校作业体系。该校也将坚持开展作业优化行动，真正让学生感受到作业的快乐，不断促进学生全面发展。