为缩小城乡教学差距，提高全县整体教学质量，今年春季开学后，邯郸邱县以“流动教师”为载体，大力实施盟校建设。通过整合全县师资力量，打破原来学校之间的相互封闭，共享先进经验，使全县城乡每个孩子享受到优质均衡教育。目前，“流动教师”在邱县已经全面推开，全县102名教师参加统一调配，走上了新的工作岗位。
“原来一直考虑要让孩子上县实验小学的，现在老师们都流动起来了，在家门口上学就有好老师，我们也就不劳神再去择校了。”学生家长张志国告诉笔者，女儿张红宇就读于大马堡明德小学，是全县最偏远的一所学校。现在，张红宇又有了一个新身份——县实验小学学生。因为，从今年起，大马堡明德小学成为了县实验小学的分校，两所学校结盟，构成了一个协同发展的共同体。
据了解，在“流动教师”的带动下，邱县充分发挥学科带头人和县直优秀学校的领衔引导作用，成立了以10所县直小学为领衔学校，搭配偏远、薄弱小学，建立了10个县级小学共同体。同时，以乡镇中心小学为领衔学校，建立了10个村级小学共同体。每个学校内部又以学科带头人领衔，成立了学科发展共同体。各共同体内部，每月定期召开送教交流会，由领衔学校和共同体学校的12个学科各出12节课，进行同课异构，共同听课评课、观课议课，专题研讨、集体会诊、合作攻关。
“通过相互流动，不同学校的教师在一起相互交流、借鉴，让我们的教师真正做到智慧共享，让乡村的孩子们接受到更优质的教育。”流动到村小的县实验小学教师陈英丽说。
据了解，为了补贴“流动教师”生活和交通费用，邱县从实际出发，安排专项资金开通了教师班车，还确定了12所偏远中小学校教师享受特殊津贴，全力保障活动高效开展。（霍飞飞王英帅）
